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今天（5月19日）的微博熱門話題已經被“英語2017年退出統(tǒng)一高考”刷爆。起因是有媒體援引北師大教授、全國教育學會會長顧明遠的說法，稱全國將在2017年執(zhí)行高考新方案（提前三年公布的原則），英語不再參加統(tǒng)一高考，而是由社會機構組織考試，一年可以多次參加考試。顧甚至還提到前幾天教育部剛舉行過相關會議，“近期估計就要發(fā)文了?！?官方發(fā)聲，一石激起千層浪， 雖然顧明遠接受新華社采訪時回應稱“一切要以相關部門正式公布為準”以示否認，但種種證據顯示，離真正實現英語不再參加統(tǒng)一高考或許已經不再遙遠。

從2013年就相繼有消息傳出，英語將會是語數外高考改革中第一個被動刀的。為什么是英語？①考試標準化程度高，結果測量可靠；②一年多次的“社會化”考試經驗成熟，具體參見托福、雅思、四、六級（好吧也算上）等；③從官方到民間對改革英語考試的呼聲都較為強烈（2016年北京中高考英語分數都將下調）。

首先，誰來組織“社會化考試”？為了統(tǒng)一標準，保持考試的公正性和權威性（以便讓大學作為接收學生的依據）以及保證教考分離原則，考試培訓機構不合適來承擔這類考試，廈門大學教育研究院劉海峰和蔡培瑜研究認為，

我們應該相信這是高考英語改革的一個合理的大前提。

其次，高考英語“不是退出高考，不太會按照等級折算成分數計入高考成績，以等級為主”，但分數真能不算數了嗎？按照設想，改革后高校會按照學生英語是否達到相應等級（比如A、B、C）決定是否錄取，雖然看似能夠降低學生英語學習的壓力和需求，但學校錄取時是否會完全拋棄參考具體分數卻尚不清晰。

最后，一年多次考試，考題從哪里來？不排除教育部門可以專門養(yǎng)活一批教師負責每次的出題、審核、測試等工作，但像雅思和托福一樣可以按時更換的題庫或許能更大限度的保持試題的穩(wěn)定性。

如果真的按照前文所述，那么改變形態(tài)的英語高考提升線下線上雙方向的英語學習需求；而按等級不按分數的寬松標準也會讓學生更加注重個性化的學習。這給了在線英語教學更多顛覆線下的機會——以“個性化”為核心優(yōu)勢的在線教育可以從各個細分領域瓦解線下英語教學的銅墻鐵壁。

多次參加考試不僅可以帶動學習需求增長，還能夠讓在線教育個性化、定制化的優(yōu)勢更為明顯。特別是英語教學，從考前的測試到考后根據試題進行弱點分析全部可以在線上完成，并定制出更合理的培訓方案。

如果高考改革英語會加強口語環(huán)節(jié)，那么如51Talk、91Talk等口語1 vs 1練習機構也會從中獲益。

在英語考試中，作文會是唯一（不算口語）不易標準化評判的地方。但目前的趨勢是將在線寫作自動評改系統(tǒng)與課堂教學整合，而從多次考試的批改效率來講，未來自動評改系統(tǒng)可能成為一股重要力量，無論是將產品面向學校、考試機構等B端，還是面向學生，都會有很大的發(fā)展空間。