創(chuàng)投分享會(huì)注：新東方長期的商業(yè)培訓(xùn)教育的老大地位在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的席卷下正面臨有史以來的最大挑戰(zhàn)，越來越多的新銳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助新的技術(shù)應(yīng)用和新的思維理念正在顛覆傳統(tǒng)的商業(yè)教育行業(yè)的商業(yè)模式。本文轉(zhuǎn)自《新京報(bào)》，原文標(biāo)題：俞敏洪 線上教育尚無明確盈利模式，記者：劉溪若。創(chuàng)投分享會(huì)略有刪節(jié)。
競爭的加劇，技術(shù)的變革，作為傳統(tǒng)的商業(yè)培訓(xùn)教育的老大，俞敏洪和他的新東方都面臨極大挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機(jī)遇。新東方創(chuàng)始人俞敏洪認(rèn)為，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新東方的轉(zhuǎn)型必須要和傳統(tǒng)地面教育相結(jié)合，讓線上線下資源能夠相互轉(zhuǎn)化，結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)，最終形成新的產(chǎn)業(yè)模式。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)必然沖擊商業(yè)教育
新京報(bào)：從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)培訓(xùn)教育帶來哪些沖擊？
俞敏洪：沖擊是必然的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)教育出現(xiàn)之后，對(duì)成熟年齡段的培訓(xùn)課程影響較大，這部分人群主要是18歲以上的人群，他們不像中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被家長管理的，通常不允許自由上網(wǎng)；他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)自覺選取最有效、最快捷和最方便的學(xué)習(xí)方式，那就是在互聯(lián)網(wǎng)上的資源。所以，這些領(lǐng)域的課程比如四六級(jí)、考研、托福、GRE等大學(xué)生的課程以及成人的職業(yè)教育受到的影響較大。
其次，目前的教育領(lǐng)域的變革主要是來自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)完全進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，原來的互聯(lián)網(wǎng)教育100%是基于PC端，而有了iPad和智能手機(jī)之后，教育的面貌被徹底改變，更多的轉(zhuǎn)變成碎片化學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這本身也是移動(dòng)互聯(lián)的特征。比如等飛機(jī)、坐公交的時(shí)候，會(huì)通過手機(jī)等移動(dòng)端找些視頻來看，這會(huì)讓過往兩三個(gè)小時(shí)的成段的課程變得不合時(shí)宜。同時(shí)，教育信息的傳遞變得異常方便。以往找尋資源會(huì)需要一臺(tái)電腦，聯(lián)網(wǎng)然后百度，現(xiàn)在，直接有個(gè)垂直類的APP，有一個(gè)微信互轉(zhuǎn)的平臺(tái)，就可以隨時(shí)隨地獲取有效資源。
線上教育需依托地面資源
新京報(bào)：目前新東方的轉(zhuǎn)型進(jìn)展如何？
俞敏洪：算是穩(wěn)扎穩(wěn)打往前進(jìn)，很多言論說新東方在移動(dòng)互聯(lián)方面沒有動(dòng)作，我覺得不值得回應(yīng)，我本身做事不喜歡激進(jìn)，也不喜歡嘩眾取寵。
實(shí)際上我們從3、4年前就開始向移動(dòng)互聯(lián)教育布局，從O2O學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立、內(nèi)容的大數(shù)據(jù)化，純線上的智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，就是為了把學(xué)生的在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的端口給架構(gòu)起來。
新東方完全可以投資一筆大錢，建立一個(gè)市場(chǎng)目前大家都在做的智能平臺(tái)，但我認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)是要符合教育的規(guī)律，并且需要穩(wěn)扎穩(wěn)打才行。所以光是投資，贏得外界的關(guān)注，但自己本身卻搞不清楚互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)和目前的業(yè)務(wù)如何互補(bǔ)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這不是我的風(fēng)格，新東方的錢必須花得理性。
新京報(bào)：過去一兩年，有大量的資本介入互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，包括BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在布局。
俞敏洪：是，大家一看這個(gè)行業(yè)有前景，就一窩蜂地扎堆往里進(jìn)，很像幾年前的團(tuán)購網(wǎng)站。但仔細(xì)來看，里面幾乎沒有成功的個(gè)案。成功不是說你估值了幾個(gè)億，拿到了多少風(fēng)險(xiǎn)投資，而是是否有未來的商業(yè)模式，能否形成一套可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，同時(shí)帶來商業(yè)盈利。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，一個(gè)教育智能平臺(tái)，首先需要解決學(xué)生在線的學(xué)習(xí)需求，還得處理好公立學(xué)校的關(guān)系、以及部分學(xué)生家長在地面教育服務(wù)的需求，三個(gè)方面相結(jié)合，才可長久運(yùn)行。所以，我的思路是，新東方的轉(zhuǎn)型必須要和傳統(tǒng)結(jié)合起來，線上線下資源能夠很好的轉(zhuǎn)化，相比純線上教育公司，新東方會(huì)有比較大的優(yōu)勢(shì)。
線上教育尚無明確商業(yè)盈利模式
新京報(bào)：互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)目前有無成熟的模式和盈利點(diǎn)？
俞敏洪：線上教育有各種模式，比較成熟的比如美國慕課教育系統(tǒng)，它把美國各個(gè)大學(xué)的幾萬門課都放在線上，學(xué)生可以隨便學(xué)習(xí)，完了可以在線參與討論。但即使這樣，到目前為止也沒有找到一個(gè)可以盈利的商業(yè)模式，更像是個(gè)公益事業(yè)。
線上教育的特征是大部分免費(fèi)，免費(fèi)的客戶對(duì)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展是沒有意義的。與新聞免費(fèi)客戶不同，線上教育平臺(tái)不太容易做廣告，特別是對(duì)中小學(xué)生，一做廣告就會(huì)引發(fā)學(xué)校和家長的抵觸。所以，資本大量介入是看重了行業(yè)巨大的需求前景，并期望在未來某個(gè)時(shí)間會(huì)爆發(fā)出盈利點(diǎn)，但截至目前，沒有出現(xiàn)明確的商業(yè)盈利模式。
新京報(bào)：那資本介入會(huì)帶來單位人力成本的增加嗎？
俞敏洪：一定會(huì)，大量的人力成本提升。因?yàn)樗黾恿藷o數(shù)人的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，每個(gè)人只要對(duì)教育有一點(diǎn)點(diǎn)理解就希望能夠創(chuàng)業(yè)，哪怕是做一個(gè)APP。對(duì)新東方這樣的成熟機(jī)構(gòu)會(huì)有比較大的影響，會(huì)有人才流失的壓力，行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才會(huì)分散。
新京報(bào)：所以，對(duì)新東方未來如何看？
俞敏洪：未來我們會(huì)把地面的教育整合，轉(zhuǎn)型成精細(xì)化服務(wù)的精品小班，個(gè)性化一對(duì)一的服務(wù)，把教學(xué)點(diǎn)變成學(xué)生社交互動(dòng)的中心；未來我們會(huì)有線上的系統(tǒng)，但需要與地面結(jié)合，帶來完整的教育系統(tǒng)，讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)。
針對(duì)線上教育的盈利突破點(diǎn)，我們也在找尋，但坦率說到現(xiàn)在也沒有想得很清楚。但我覺得未來會(huì)是，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為家長、學(xué)生真正個(gè)性化的服務(wù)，同時(shí)具有不可替代性，讓其具有付費(fèi)價(jià)值。
新京報(bào)：行業(yè)前景如何看？
俞敏洪：從2012年以后，這個(gè)行業(yè)開始受到關(guān)注，目前是一個(gè)高估階段，各種市值可能都已經(jīng)高估兩三倍。每個(gè)人都有資金可以殺入到行業(yè)進(jìn)行混戰(zhàn)一番。短期來看，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)會(huì)是一個(gè)持續(xù)混戰(zhàn)的狀態(tài)，但最后一定會(huì)出現(xiàn)幾家大的相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)教育公司。新東方不能算是純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，它是線上線下結(jié)合的公司，在未來必然會(huì)是最好的公司。
